智慧操场亮相农村学校——ai赋能让学生“ai”上体育运动-南通市人民政府
“各就位——砰！”随着发令枪响，海安高新区隆政小学五（1）班50米体测项目开始。不同于传统体育课上体育老师挨个计时，在这里，学生站上起跑线，通过人脸识别的方式确认身份后，老师在起跑位置点击发令，成绩随即在终点处的大屏上显示。 5日下午，海安市小学体育与健康课程教学研讨会在海安高新区隆政小学举行，AI智慧操场赋能下的体育课堂大放异彩，帮助学生实现自主科学锻炼，爱上体育运动。 “电子考官”让成绩更精准 “罗禹辰，9.6秒”“陈文帆，10.76秒”“李馨怡，9.72秒”随着又一批学生冲过50米短跑的终点，每个人的成绩依次出现在了智慧大屏上。除了学生的姓名、头像和成绩，还详细记录了准备状态、起跑反应时间以及滚动更新的排行榜。 与此同时，在操场的另一侧，三（1）班正在练习立定跳远。学生杨周周在指定位置“纵身一跃”，智慧大屏随即显示“您的成绩为1.23米”。同时，踩线、单脚跳、多人配合跳等违规动作也会被系统提醒。体育老师花茂东说，AI摄像头可以实时捕捉学生动作，动态显示运动成绩，在时间、数量、距离等方面的数据往往比人工更为精准。 这学期开始，AI智慧操场亮相海安高新区隆政中小学，为全校师生带来了崭新的运动体验。除了50米跑、立定跳远，跳绳、开合跳、仰卧起坐、纵跳摸高等项目均可在AI技术的助力下完成。“AI智慧操场基于物联网摄像头和人工智能视觉算法，显示学生各项运动指标，并同步进行分析评测，实现体育教学、考试的数字化、无感化和智能化。”该校信息技术老师崔恒进介绍，智慧操场全天候开放，学生只需完成人脸识别，即可随时练习、自主打卡，所得成绩均会实时更新并汇总到学校的数据库。 “运动处方”让锻炼更科学 “建议每周进行三至五次运动，每次运动时间半小时至一小时，如跳绳快速连续跳、进行快速短跑、踢足球……”一次跳绳练习结束后，五（1）班学生徐梓淇正在查看自己的“运动档案”。档案不仅包含运动天数、身体体能等方面的记录和评分，还绘制了个性化的运动能力图，并据此总结了体质评定，开出了“运动处方”。 “‘处方’上说，我的爆发力有待增加，速度也需要提升。”徐梓淇的同班同学赵雨萌发现，大屏会根据自己的弱项，进行有针对性的锻炼指导和动作纠偏。她说，自己原先不太喜欢运动，自从有了智慧操场，锻炼的热情也增加了，“特别是按照‘运动处方’坚持锻炼一段时间后，我的运动成绩越来越好，感觉特别开心！” 与传统操场相比，AI智慧操场通过无感采集体测数据，为每一名学生绘制个性化的体质“画像”，及时分析学生运动情况，提供更加科学合理的指导，从而满足学生更加个性化的运动需求。该校体育老师梅月芳说：“这不仅让体育课堂变得更加科学和高效，也让操场成为了孩子们流连忘返的乐园。” “智慧助教”让运动更快乐 智慧体育不只在校园里，更在放学后。崔恒进介绍，每名学生的体测过程都有视频记录和数据分析，教师可针对学生的不同水平进行精细化的动作分析和成绩讲解，并制定在家运动方案。家长下载APP，录入学生信息，就能和孩子一起进行AI运动打卡。 “打开APP，在首页选择喜欢的项目练习，比如跳高、深蹲、开合跳等。”梅月芳边演示边说，APP可以自动记录孩子的成绩，还能根据姿势是否规范进行专业的视频指导，并及时把运动完成情况传送到老师手机的APP，“让孩子不仅在学校里运动，在家里也能和家长一起，享受运动带来的快乐和幸福。” “青少年是国家的未来、民族的希望，健康的体魄和健全的人格是青少年成长成才的前提。”海安高新区隆政小学校长华信根表示，智慧操场以数字化赋能学校体育，让学校体育“可视、可管、可控、可量”，能够激发学生参与体育运动的热情，提升体育教学效率，对于促进学生身心健康全面发展、探索教育数字化发展等具有十分重要的意义。“目前师生的整体反馈不错。后期学校还计划再增加引体向上、耐久跑、投掷等单项设备，做到体育课项目基本覆盖。”
小学教师资格面试说课指导：站立式起跑
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株洲教育网 - 《蹲踞式起跑》教学反思
蹲踞式起跑是小学中高年级体育教学内容重要的一项，通过本节课的学习提高学生的短跑能力，加强学生对起跑在短跑中的重要性的认识。在本节课的教学中我改变了以往的教学方法，而是利用学生这一年龄段观察能力，模仿能力强的特点，让学生观察示范动作，讲解动作要领，使学生自己形成新知，进行模仿动作练习，同时有意识的引导学生进行口语交际的训练以及小组学习能力的培养，加强学生合作学习的能力。一、导入激趣，引导说话。在教学中，对于课堂的导入我进行了设计，开始以几个小问题进行提问，使他们对接下来的学习内容引起好奇，例如：同学们你们想不想让自己的短跑速度快一些？那你们知道要想提高短跑成绩要掌握那几点？问题提出后学生进行思考讨论总结答案。这样的问题提出来激发学生的更高学习兴趣，唤起学生的求知欲望之后，同时问题的提出也是对他们进行一下了解，在这基础上引出教学内容“蹲踞式起跑”。然后再对为什么起跑对短跑的成绩有帮助进行解释，加深他们在思想上对蹲踞式起跑在短跑中的意义与重要性。 “起跑”是一种迅速摆脱原有状态，向既定方向移动的技术，其发展的是学生的反应能力，让学生充分掌握起跑重点。起跑的好与坏直接影响短跑的速度及成绩等等。这部分课的导入主要是让学生引起注意，调动学生的学习兴趣。总体来说我的课堂导入部分还算可以。二、学习新知，指导教学，合作学习。课堂中，首先让学生观察蹲踞式起跑教学图解，利用直观形势使学生在大脑中初步形成技术动作印象，然后逐一讲解各个口令动作要领，使学生形成新知，学生分组进行练习，小组之间进行指导，纠正错误动作。其中一个组的一个同学在“预备”动作时，小组其他同学就帮助他“臀部稍抬高一些，要稍高于肩”“重心前移”“后腿不能蹬直了，脚要踏实，不能打滑”“不要抬头，要低头看着自己的跑道”。看到这一幕，让我意识到，学生的潜能有多大。每一位学生都有闪光之处。以前，没有放开手脚让学生展示自我。在今后的教学过程中，要让学生多说、多练习，老师不要包办一切，让学生在自主学习中领悟动作的要点。三、归纳总结，指导学生总结。 在以往的教学中，一直都是教师在总结整堂课内容，本次课，改变了以往的老套形式，在课的结束，通过利用图解，指导学生一一总结学习内容“各就位”“预备”“跑”动作要领，注意事项。这样学生对于本节课的学习及理解，进一步的加深。 四、学习效果。通过在教学过程中教师的观察与学生的表现，对学生有了进一步的了解。 各就位预备跑100%90%95%1、学生对蹲踞式起跑的技术动作有了更深一步的了解。2、学生对于蹲踞式起跑的学习兴趣越来越浓厚。3、通过以上方法的尝试，表现为95%以上的学生能够知晓“蹲踞式起跑”的动作要领，98%以上的学生能做好完整连贯的蹲踞式起跑正确动作。五、游戏。本节课的游戏为“找朋友”，将主教材融入游戏有机结合，既可以让学生进一步巩固蹲踞式起跑的技术动作，还能调动学生课堂参与的积极性，提高学生灵敏、速度、力量等素质。本游戏适合中高年级的学生，学生在游戏过程中兴趣浓厚，游戏激烈。
