起跑反应练习.doc-原创力文档

小学体育教学案例 ?建始县茅田乡封竹小学 黄山 ?2013.12.18 一、前言： ? 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学学生来说，通过游学形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 二、案例介绍：小学五年级班 ㈠ 学习内容： 游戏：心口不一 起跑的反应练习2-1背向站立起跑2-2全蹲起跑2-3俯卧撑起跑2-4分腿坐起跑 ㈡ 学习目标： ?? 1、学生能在轻松愉悦的中锻炼其灵敏素质。 ?? 2、学生能应用所学的知识进行创新活动。3、改变跑步运动练习的单一性，机械性。 ㈢教学设计： ??? 让每个学生通过唱游中练感受到愉悦，在愉悦中锻炼学生的反应能力，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。 ㈣ 片段介绍： ??? 1、调动情绪，激发兴趣。 ??? ⑴ 课堂常规（略），明确学习内容和要求。 ??? ⑵ 小游戏：将学生平均分为两组，间隔60-70公分面对面站立，根据喊的数字，比出不一样的数字。 ??? 2、合作探究，掌握技能。（1）起跑的反应练习：背向站立起跑、全蹲起跑、俯卧撑起跑、分腿坐起跑 ??? ⑵ 进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。 ??? ⑶ 学生玩一练一评，在活动过程中掌握技能。 ??? 3、激活思维，拓展能力。 ??? ⑴ 小游戏：将学生平均分为两组，间隔60-70公分面对面站立，根据喊的数字，比出不一样的数字;创编各种相应的游戏方法。 ??? ⑵分组游戏→能力拓展→创新能力评价 ??? 4、稳定情绪，恢复身心。 ??? ⑴ 放松：听音乐、师生共同舞蹈。 ??? ⑵ 小结：师生共同讲评。 三、案例分析 ??? 1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。 ⑴ 本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。遵循学生课堂上的心理活动发展过程，进行师生的双边活动，教师仅起到适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生实践以后教师在点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有层次性。开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了，教师亲切自然的描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群动物在蓝天下游戏，动物们都长了都长了……”。一队队员喊出“嘴巴脸蛋”，另一对就喊：“不一样”紧接着，老师随意喊出动物的名字，学生迅速伸出与相应动物不一样的鬼脸，被对方发现与老师喊出的动物名字一样的，即刻去追捕，另一方则迅速跑回设置好的终点。 ⑵本课的教学重点是提高学生的反应能力能力，课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学生的实践能力，而且还培养了学生的创新意识。通过教师的补救手段，使每个学生都有所得，应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏竞赛有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。 ⑶在起跑的教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。随着老师的一声令下，小朋友们有的是踏着沉重缓慢的脚步模仿搬运木头的大象，有的又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔，有的又变成了活跃的青蛙，有的又变成了一群顽皮的小猴，还没有等有的孩子反应过来，就已经被大象们抓住了，逗得大家哈哈哈大笑……通过这一小游戏，把游戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我展示风采，学生

小学体育人教三年级全一册走跑与游戏起跑与起跑反应游戏说课一等奖.pptx-原创力文档

01起跑姿势起跑姿势的技术特点？0203短跑的介绍室内反应练习04CONTENTS目录 01起跑姿势 与身边的小伙伴讨论，然后举手回答 站立式起跑动作要领：两脚前后站立，有力脚在后，重心下降，前移；异侧手臂屈肘时放于体前；有力腿蹬地 02蹲距式起跑“各就位”：两脚依次踏上起跑器，后膝跪地。两臂伸直与肩同宽，两手拇指相对，虎口向前，撑于起跑线后.“预备”：两膝离地，臀部抬起，稍高于肩，重心前移，两脚压紧起跑器。“砰”：两手迅速推离地面，两臂用力前后摆动，两脚用力蹬离起跑器，后腿积极前摆，前腿髋、膝、踝充分蹬直跑出。 起跑游戏 [奥运会]男子100米决赛_clip.mp4[田径]“中国速度”苏炳添期待世锦赛再加速_clip.mp4 02分小组讨论站立式起跑和蹲踞式起跑技术特点 技术特点站立式起跑蹲踞式起跑动作技术复杂、难学对腿部力量要求高动作技术简单、易学对腿部力量要求小重心下降同时向前移动，重心要保持在两腿之间口令的不同重心的转变较多较复杂 03你认为哪种起跑方式可以帮助我们跑得更快？从站立式或蹲踞式起跑方式来分析 短跑全程技术可分为？起跑起跑后的加速跑途中跑终点跑 起跑反应游戏 喊数抱团01叫号赛跑02大风吹03追逐跑04室外反应游戏 推手游戏01长江黄河02室内反应游戏．各组搭档要双脚并齐，面对面站立，距一臂之隔。．两人都伸出胳膊，四掌相对。整个游戏过程中，不允许接触搭档的其他部位。．每对搭档的任务是尽量让对方失去平衡，以移动双脚为准。未移动的一方获胜，输的人做一个下蹲。两个人坐或站立，甲掌心朝下，放在乙手掌上，乙翻掌击打甲手背。如果乙已翻掌又没打到甲手背，即为失败，双方交换;如乙触到甲手背的任何位置，则为胜，可继续游戏 THANKS

跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑，这种现象是（　）。-考呗网

结合教学实际论述建构主义的学生观。类型：简答题2015-01-05怎样有效地组织教材概括? 类型：简答题2015-01-05简述创造性与智力的基本关系。类型：简答题2015-01-05元认知策略的内容有哪些? 类型：简答题2015-01-05试述布鲁纳的认知一结构学习论。 类型：简答题2015-01-05简述学习动机的分类。 类型：简答题2015-01-05什么是“最近发展区”? 类型：简答题2015-01-05交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和__________。类型：填空题2015-01-05右手打乒乓球的技能也将促进左手技能的掌握，这种现象在心理学上称为__________。 类型：填空题2015-01-05学习者把自己的成功或失败归因予运气或任务难度；这种归因是从__________维度归因的。 类型：填空题2015-01-05