幼儿园室内文化墙设计系列欣赏

2021-12-01 标签：幼儿园室内设计,幼儿园手绘墙画,幼儿园环境设计,溜冰场设计,环境艺术设计,头饰设计,胸牌设计,幕布设计,日系杂志设计,吉祥物设计,c语言程序设计,照片墙设计,主题酒店设计,文化墙设计 作者：一品威客_郭 标签：幼儿园室内设计,幼儿园手绘墙画,幼儿园环境设计,溜冰场设计,环境艺术设计,头饰设计,胸牌设计,幕布设计,日系杂志设计,吉祥物设计,c语言程序设计,照片墙设计,主题酒店设计,文化墙设计 画册设计-->一个幼儿园当然不只是一堵墙，特别是像幼儿园这种环境需要把整个校园都装扮起来，所以幼儿园的学校文化墙设计最好形成一个系列式，整个幼儿园学校文化墙设计最好是统一风格的。　　以上全部就是幼儿园学校文化墙设计系列欣赏的介绍。如果你想找学校文化墙设计服务，或者想要了解更多学校文化墙设计资讯，就上一品威客网。一品威客网入驻上百家专业学校文化墙设计公司，汇集全国千万优秀专业人才，提供最全面、最专业的学校文化墙设计服务。

幼儿园教室墙面设计.docx-原创力文档

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园教室墙面设计一、墙面环境创设要符合幼儿认知特点，以促进其身心健康进展。　　幼儿年龄小，缺乏最最少的生活阅历，幼儿的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对四周环境的感知。因此，墙面环境的创设要符合幼儿心理进展的需要。　　1、在色调上，应以色调绚丽的纯色为主。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色调令纯净的孩子们产生丰富的想象:广袤无边的绿色草原、密密的森林、宽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。这些单纯、源于自然的色调，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们观赏、借鉴、表现。幼儿们喜欢明快的色调对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色调改变的节奏和共振。在为幼儿们制造色调对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采纳较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的改变又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。　　2、造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，由于尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让留意不长久的幼儿较快的感知。设计的作品在造型上如有一些出彩之处――一些幽默、活脱的环节，例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴会更令孩子们直愣着双眼，久久不愿离去。同时由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简约易行，更适用于幼儿园布置环境内容多、更换周期快的现状。　　3、内容上，为幼儿创设熟识的、符合心理要求的环境。幼儿往往对不熟识的环境感到可怕，他们喜欢熟识的环境。新生入园，看到自己的照片贴在活动室的墙上，他会认为老师早就认识他，减削了恐惊感，能很快的融入幼儿园集体生活中。我园的墙面装饰画不像有的幼儿园悬挂名人佳作，也不是耐人寻味的抽象画，由于这些作品离幼儿生活太遥远，幼儿不易接受。我们在走廊、楼梯悬挂的是幼儿作品，还有幼儿活动、演出的照片，老师的儿童画等。这些作品被幼儿所熟识，色调艳丽，符合幼儿心理特点，更能培育幼儿的审美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、骄傲感。　　二、墙面环境创设要着重年龄差异，以满意不同年龄幼儿的不同需要。　　福禄培尔说：“教育的任务要面对全体幼儿。”而幼儿有年龄、性别、性格及进展水同等方面的差异，不同幼儿对环境的要求是不一样的。如：小班活动室的墙上布置多种不怜悯态的拟人化的动物比布置山水画更能引起幼儿的爱好和喜欢程度。同样是新学期，对于新入园的幼儿，我们把孩子的照片贴在墙上老师创设的“幼儿园”园景中，对那些有入园焦虑现象的幼儿，老师会指着墙面上的照片说“玲玲在幼儿园里真兴奋……”并将这一墙面添加滑梯、草地等变成“我在幼儿园的哪里?”并不断转变照片摆放的位置，旨在促进小班幼儿情愿说。中、大班的墙面以“我长大了”、“升班了”为主题，配以自己穿衣服、自己系鞋带等画面，教育幼儿自己的事情自己做。有的班还针对自己班孩子的爱好、爱好，创设了“每日一句”，每天学说一句完整话或者礼貌用语等;“每天新闻”，讲解并描述自己发觉的新鲜事以及最近国际国内的大事;以及依据幼儿一日活动中生成的内容开拓的“争论天地”等等。使老师在墙面布置中开始逐步转换角色，由单一的决策者到倾听者、合。这些多元角色的转变使老师能够更多的倾听到幼儿的声音，留意发觉不同幼儿的不同进展水平和不同活动需要，使环境的创设更能促进幼儿技能和性格的表现及进展，促进每个人在自身水平上的提高。　　三、幼儿园墙面环境的创设要遵循“四项”原那么　　“一个好的幼儿园环境就应当是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。”环境对幼儿的进展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要。如何达到让墙壁说话的目的，使墙壁环境更好的服务于幼儿进展，我园遵循了“四项”原那么。　　1、墙面环境与教育目标的全都性原那么。　　为了保证环境的教育性，需要让环境的每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面进展。因此，在创设墙面环境时应目标明确，而且要把目标落实到月计划、周计划、日计划以至每个详细的活动中，以目标为依据，与教学内容相结合来创设环境。如：我园中四班开展的“瑞吉欧多元化教育中国化教育讨论”试验课题，他们的墙面装饰就很富有特色，把教育目标、教育理念渗透在环境中。每两周都有孩子们的生成内容展示在“争论天地”中，“大树生病了”，我们来争论“由哪些害虫引起的?”“我们应怎样援助大树?”每个小伙伴都来发表自己的看法，老师整理并配上图片，这样的环境也让其他班的孩子收获不少。还有他们的“每周一星”，依据瑞吉欧的教育理念，展示每个孩子的不同作品、不同抱负、不同爱好，让孩子们在其中发觉自己

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